促进差生转化让差生真正活起来论文(精选10篇)

小浣熊熊燃烧 分享 时间: 收藏本文

【简介】感谢网友“小浣熊熊燃烧”参与投稿,下面是小编整理的促进差生转化让差生真正活起来论文(共10篇),欢迎大家阅读借鉴,并有积极分享。

篇1:促进差生转化让差生真正活起来论文

促进差生转化让差生真正活起来论文

大家都知道,在初中英语教学过程中,差生一直影响着我们的教学活动。随着年级的增长,差生也越来越多,我们的教学质量也随之下降。如何转化差生,直接关系到我们英语教学的成败。

一、促进差生转化,要了解差生的心理。

俗话说:兴趣是最好的老师。大部分差生都对英语失去了兴趣,也缺乏了学习英语的动机,成为课堂上的旁听者,作业的抄袭者,考试的舞弊者。这样使差生更差,差生更多。只有把握好差生的心理,因材施教,才能使我们的学生走向积极向上的求学之路。我认为学生对英语学习的心理可以分以下几种类型:

1、懒惰型

现在的学生受家庭或者社会的影响,比较娇惯,行动懒惰。不记单词,不背句子,不动脑思考,老师布置的作业不认真完成,抄袭现象严重,从不主动学习,没有养成良好的学习习惯,对任何活动的参与性都不强,并且影响他人产生消极心理。

2、恐惧型

…… 此处隐藏20894字 ……

[7] 郝慧颖.小学数困生应用题学习策略的特点及干预研究[D].硕士论文.太原:山西大学, 2007.

[8] 史耀芳.浅论学习策略[J].心理发展与教育,1991,(3):55~58.

[9] Cepeda N J,Pashler H,Vue E,etal.Distributed practice in verbal recall tasks:A review and quantitative synthesis.Psychological Bulletin,2006,132(3):354~380.

[10] 何进军.10~14岁优差生的认知策略及发展研究[J].心理科学,1996,(3):189~190.

[11] 何华,李凌云,刘电芝.小学五年级儿童执行功能特点研究[J].心理科学,2008,31(2):353~355.

[12] 何进军.西方心理学关于学习策略研究的进展[J].教育研究与实验,1994,(1):19~23.

[13] 魏勇刚,庞丽娟,夏婧.执行功能与儿童数学认知[J].心理科学,2008,31(3):652~653.

[14] 陈英和,王明怡.儿童执行功能与算术认知策略的关系[J].心理科学,2009,32(1):34~37.