光环境设计中住宅情感化应用探析论文（精选11篇）

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篇1：光环境设计中住宅情感化应用探析论文

光环境设计中住宅情感化应用探析论文

摘要：住宅空间是人们居住生活的主要空间，也是最基本的生活空间，住宅生活环境质量直接影响人们的生活质量，住宅空间光环境设计是住宅空间的重要组成部分,对人们生活状态和生理健康有着重大的影响。过去由于生活水平的限制，住宅空间光环境设计主要考虑功能和经济,忽略了光环境在住宅空间对使用者的影响,引发眩光，光污染等多种人体健康问题。而随着生活质量的提高，情感生活质量的比重逐步增加。人们从传统物质转向精神满足，本文通过分析住宅空间光环境对人的生理、心理的影响,以便满足住宅空间中光环境设计“以人为本”的设计理念。

关键词：光环境设计;照度;住宅空间;情感化

前言

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（2）重复使用对废弃的土地、旧建筑、原有材料，包括植物、土壤、砖石等重复使用是实现生态化设计的重要途径之一。它可缩短建设周期，大大节约资源和耗费，不仅能实现经济价值的再转移，也可从整体上维护原有格局，体现文化价值的延续，对于自然资源的有效利用和保护环境而言，无疑有着重要的意义。

3结束语

综上所述，可以得知，在当前住区环境设计中，加强对生态原则设计是十分有必要的，其不仅能够对周围生态环境进行保护，同时也可以为人们创造出更加舒适、宁静的居住环境，促使人类与自然环境形成良好的友谊关系，有利于提高人们生活质量。因此，设计人员在现代住宅环境进行设计时，应该将更多生态环保理念引用其中，充分与城市规划建设相互结合在一起，从而促进生态原则在住宅环境设计中的可持续发展。

篇11：环境设计课程体系在教学中的应用论文

1.1专业理论课程的建设

完整的专业基础理论学习为学生的综合性思考能力的提升提供必要的依据，有利于学生更好更快地解决实践中面临的问题，所以环境设计理论课程是环境设计课程体系在教学中应用的基础。专业理论课程的学习既能帮助学生建立专业理论思维意识，明确环境设计专业概念，还可以实现学生的创造性思维转化，培养其表达技能，其价值就在于促进学生专业理论思维的形成，加深其对专业知识的认识和理解。环境设计课程体系在教学中的应用，要求环境设计理论课程形成本专业特有结构体系。但是，从相关调查结果来看，各院校的环境设计基础课程基本上都是不对准也方向进行区分而统一培养的。这种教学模式不适合高校在短时间内培养环境设计人才的要求，也不利于培养学生设计专业意识。因此，笔者认为环境设计课程体系在教学中的有效应用，需要将其课程体系可分为两大主要模块，即以工作室为中心的实践教学课程，以及专业理论教学课程。其中，专业理论教学课程应当包括专业可操作性的理论课程（包括电脑制图、手绘制图、空间设计等课程），以及专业认知性的理论课程（包括建筑史论、设计色彩、设计素描、设计史论等课程）。这样，培养了学生的设计理论素质，更加注重培养学生意向表现和抽象解析能力，改变了传统教学模式下学生单纯描绘自然物象的学习。

1.2专业实践课程的建设

建设以工作室为中心的实践教学课程是环境设计课程体系在教学中应用的又一重要组成部分，它标志着学生进入实践课程教学阶段，本阶段的教学注重培养学生的职业实践能力，致力于解决课程实践过程中的问题，侧重实践目标的执行。从环境设计专业未来就业的调查分析中我们看出，环境设计主要包括室内设计和景观园林设计两大方向，具体涉及居室空间设计、商业空间设计、展示空间设计、园林景观设计等。以工作室为中心的实践项目课程体系正是依据环境设计专业对应的岗位要求，遵循本专业职业发展规律，以及相关岗位需要的核心技能来制定的.，它主要围绕典型工程项目展开。首先，典型项目选择是在结合室内设计和景观园林设计两大岗位群的岗位需求，综合考虑学生的知识接受能力和实现教学目标的基本前提下，确定具有明确主题的实际工程项目。其次，结合工程项目具体实施过程中的不同阶段特征将其分为已实施、正在实施、未实施的工程项目三类。