学汉语拼音能有效增强英文阅读能力（精选7篇）

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篇1：学汉语拼音能有效增强英文阅读能力

学汉语拼音能有效增强英文阅读能力

据新加坡联合早报报道，新加坡竹脚妇幼医院的两位语言治疗师发现，儿童学习汉语拼音不仅有助于学习中文，而且还能增强他们在英文阅读方面的能力。

这两位专家在研究中发现，孩子在掌握汉语拼音能力方面在很大程度上能预测他们的英文阅读能力。而孩子掌握汉语拼音的能力越强，他在英文阅读方面的能力也就越强。

对此，语言治疗师李雪芳解释道，虽然英语和中文的发音迥然不同，而且中文也有四声的.分别。但是孩子在学习中文与英语发音的过程中，基础过程其实都是相同的，即他们都会学习如何辨别押韵、音位(phoneme)等技巧。

她举例，在学习英语及汉语的时候，学生都得学习音位删除的技巧。如英语词seat(座位)，在删除这词的最后音位后，它变成sea(海)。在汉语拼音，xia在除去最后一个音位后就变成xi。

李雪芳也说，汉语拼音其实比英语发音较容易学。里有几万个字，个个不同发音，同个字也可能会有两个不同的发音。不过中文只有4574个字和420种不同的发音，因此孩童应该会比较容易掌握汉语拼音。

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教师应充分利用教材这一丰富的载体，使学生立足教材，以点带面，注重课内精读与课外泛读相结合，挖掘内涵，陶冶情操，拓宽视野，培养独立研究的能力，为学生获得终身学习的本领“导航”。

二、鼓励学生多进行课外阅读，拓宽知识面

精读和泛读是培养阅读能力的两种主要方法，两者相辅相成，既无法代替也不可偏废。如果说精读是点，泛读即是面。泛读就是广泛、大量、快速地阅读。泛读不仅要考虑阅读方法还必须精心选择阅读材料。学生通过课外收集、整理来达到扩大阅读、提高阅读能力的目的。同时泛读也是学生认识世界、扩大视野、丰富知识、培养能力、提高素质、自我发展的重要途径。

只有通过大量阅读，才能积累大量词汇、结构和句型，才能扩大知识面，培养语感，提高对文字的反应能力。泛读材料的选择可以更灵活，更趋多样化、现代化和生活化，更注重突出语言与文化相结合的特点。英文报纸作为泛读的补充材料更加契合学生英语学习的需求。报刊材料鲜活，时代感强。让学生时刻感受到世界最新政治、经济和文化动态，为英语学习者开辟一个了解各国社会文化的窗口。在阅读时，要多积累英、美等国家的.社会、历史、地理、文化及风俗方面的知识，这有利于提高阅读水平。

三、激发兴趣，让学生热爱阅读

精心设计课前导语激发学生的阅读兴趣；结合知识教学鼓励学生进行拓展，营造轻松愉悦的课堂气氛，激发学生的阅读兴趣。充分利用多媒体创设情境，活跃气氛，铺设场景，激发阅读兴趣。组织形式多样，内容丰富的讨论、辩论、看图说话、分组竞赛等活动，情趣盎然，充满活力，既富于情节的变化又给予学生情感的震撼，激发学生的阅读情感，点燃学生阅读的欲望，让学生带着激情与渴望去阅读。

阅读能力的培养和提高是一个循序渐进的过程。只有综合调动学生的多种官能，采用多种有效的阅读方法和技巧，只有学生坚持不懈地培养阅读习惯，锲而不舍地改进阅读方法，培养阅读兴趣，才能收到事半功倍的效果。

（作者单位 湖北省武汉市新洲区第一中学）